Notas de e-learning

Bienvenida

2009-07-21T09:34:00.001-03:00

Este blog ha sido creado con el propósito que sirva de herramienta para el intercambio de ideas,trabajos colaborativos,construcción de nuevos conocimientos y a la vez para ser usado como portafolio docente donde guardar trabajos especialmente seleccionados, sobre diversas temáticas relacionadas con las NTICs, los entornos virtuales de enseñanza, las herramientas 2.0, la elaboración de materiales para dichos entornos.

Modalidades de enseñanza virtual

2009-07-01T09:10:00.029-03:00

Con la evolución de las Nuevas Tecnologías de Comunicación e Información y la proliferación de recursos multimedia, se abren diversas posibilidades educativas en entornos más atractivos, eficaces y eficientes.
Las modalidades que brindan nuevas posibilidades de aprendizaje, partiendo de modelos innovadores, que detectan necesidades de formación, son:
e-learning: es el desarrollo de programas en entornos virtuales, es el aprendizaje mediado por tecnologías informáticas. Permite la enseñanza síncrona y asíncrona.
Se halla en constante evolución, ofrece una formación "just in time", brindándola en el momento justo en que se la necesite.
Blended-Learning (formación mixta): es una combinación de contenidos de e-learning, que se desarrollan en entornos virtuales, con instancias tradicionales presenciales.
Rapid e-learning (enseñanza rápida): es el aprendizaje de contenidos, breves, de bajo costo, pero efectivos y de buena calidad. Es la formación on-line que se produce por la transposición de un contenido clásico.
Live e-learning: es aprendzaje "en vivo" a través de herramientas de video conferencia.
Podcasting y Mobile-learning: son formas de aprendizaje a través de dispositivos móbiles, tales como celulares, telefonía móvil, laptops y demás dispositivos manuales que tengan conección inalámbrica. Esto requiere estandarizar para que sea accesible desde cualquier dispositivo, facilitar la usabilidad de internet en los móviles, popularizar las conecciones wi-fi.
Además debemos considerar los entornos virtuales de la web 2.0 tales como blogs y wikis que propician los trabajos , aprendizajes colaborativos y la constitución de redes de colaboración.
Mundos Virtuales: son entornos virtuales en 3D, inmersivos. Son espacios simulados, donde el estudiante interacciona con la máquina.
Simulan situaciones del mundo real, se ven muy parecidos a él, con sus mismas reglas, gravedad, su topografía, locomoción, acciones y comunicación en tiempo real.

GLOSARIO

Sociedad de la Información y del Conocimiento

2009-06-30T19:40:00.001-03:00

Las características principales de la Sociedad de la Información y del Conocimiento, es el acceso masivo y permanente a los conocimientos existentes y a los nuevos que se van generando.
Además de la difusión, de la posibilidad de socialización masiva de la información, ha cambiado la forma y en la velocidad de comunicarnos, la economía, la educación, las costumbres, han cambiado.Cambiaron los paradigmas de la sociedad, lo cual genera una transformación, que impacta sobre nuestros roles, sobre las nuevas capacidades y habilidades que debemos desarrollar para satisfacer las demandas de la sociedad actual.
Esta nueva Sociedad de la Información y Conocimiento, nos desfía, pero a la vez nos brinda nuevas oportunidades, posibilitando el desarrollo y el avance social.

Por qué e-learning

2009-06-30T10:26:00.010-03:00

¿Porqué e-learning (electronic learning) o formación en línea?
Porque, nos encontramos inmersos en la Sociedad del Conocimiento, donde las NTICs (Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación) han tenido un gran impulso y desarrollo, facilitando el advenimiento de nuevas modalidades de enseñanza, en particular el e-learning ya que facilita el aprendizaje a distancia a través del uso de estas herramientas tecnológicas y de internet, permitiendo además,la interacción sin límites físicos ni de tiempo.
Surge para satisfacer necesidades de capacitación contínua de las personas, tanto en el ámbito académico como empresarial.
Según afirma Manuel Area de la Universidad de la Laguna :" Sin embargo hoy en día es necesario una multialfabetización, es decir, que no solamente se necesita saber leer y escribir si no que es necesario manejar los medios audiovisuales, la tecnología digital y saber como escoger y analizar la información. Si falta alguno de estos elementos no tendremos una alfabetización completa".Leer artículo completo

Cuándo b-learning

2009-06-28T15:19:00.003-03:00

El blended learning o aprendizaje mixto, flexible o semipresencial,consiste en una combinación de recursos y medios tecnológicos de aprendizaje virtual y no virtual, presencial y a distancia en diferentes proporciones, combinaciones y situaciones.
Esto depende de las preferencias de los estudiantes, del conocimiento de las TIC que ellos y los formadores posean, de la disponibilidad de recursos tecnológicos y necesidades formativas que tengan los estudiantes.

Cuándo b-learning:

cuando los alumnos no poseen habilidades en informática y en NTIC

cuando se encuentra resistencia por parte de docentes y alumnos

cuando no se dispone de buena accesibilidad y conectividad

cuando se desea una transición gradual de las instancias presenciales a las virtuales.

Esta modalidad permite ofrecer igualdad de oportunidades de aprendizaje, con flexibilidad y adaptailidad.
Por ejemplo en el ámbito empresarial hay un incremento del uso de esta modalidad, dentro y fuera de las organizaciones que ofrecen el acceso a las NTIC de forma gradual, combinando e integrando el uso de las mismas con las clases presenciales tradicionales con el propósito de optimizar resultados.

El docente en esta modalidad adopta un doble rol, por un lado como tutor virtual y por otro el de profesor tradicional en las clases presenciales.

Recursos de Internet

Pervasive computing

2009-06-25T09:21:00.000-03:00

Este nuevo concepto hace referencia a una digitalización intensiva o en un alto grado,en castellano puede traducirse como Computación Ubicua, es decir, la computación distribuída en el ambiente y en las tareas cotidianas.
Es una nueva tendencia actual, cada vez se dispone de más elementos y componentes digitales incorporados a nuestra vida cotidiana, al trabajo, educación, finanzas,esparcimiento, etc.
La realidad tecnológica actual comprende tanto la conectividad inalámbrica de las altas prestaciones como dispositivos digitales cada vez más pequeños, que permiten transportar grandes cantidades de datos desde cualquier lugar de nuestro planeta a una mayor velocidad, esta será quizás la principal característica de los próximos años.
Estos nuevos conceptos:
conectividad+digitalización+servicios
están llegando a nuestras vidas e integrándos a todas nuestras actividades.
Esto permitirá el desarrollo y producción de contenidos digitales a medida .
Para seguir leyendo..

2009-06-21T11:00:00.029-03:00

El aprendizaje colaborativo requiere de un cambio de roles en el proceso de enseñanza, se basa en la autogestión del conocimiento y en la construcción compartida del mismo, haciendo uso de herramientas colaborativas en los nuevos entornos de aprendizaje.
El sistema educativo, se encuentra inmerso en procesos de permanente cambio liderado por de tecnologías de la información y de la comunicación lo que origina un nuevo paradigma de las relaciones tecnología-sociedad, que determinan las relaciones tecnología-educación.
En la actualidad, los cambios de contexto, exigen cambios en los modelos educativos, cambios en los usuarios de la formación y cambios en los escenarios donde ocurre el aprendizaje.
La enseñanza se ha caracterizado hasta ahora y en relación al ambiente instructivo, por un modelo en dónde estamos todos en el mismo lugar, al mismo tiempo, realizando las mismas actividades de aprendizaje. Este ambiente característico, comienza a desdibujarse al crecer el acceso a tecnologías en telecomunicaciones, contribuyendo a facilitar el acceso a los recursos de aprendizaje a una mayor diversidad de personas y en diversas circunstancias.
Las redes de comunicación introducen una configuración tecnológica que potencia un aprendizaje más flexible y, al mismo tiempo, la existencia de nuevos escenarios del aprendizaje.
El desarrollo de las redes de información, los motores de búsquedas, los correos electrónicos, las herramientas para la discusión y la conferencia, para el trabajo en grupo y colaboración, así como las tecnologías de presentación multimedia, hacen posible el desarrollo de comunidades de aprendizaje a través de la interacción entre diferentes personas ubicadas en diversas partes del mundo, de manera relativamente poco costosa.
La confluencia de interactividad y comunidades de aprendizaje, tienen lugar en un espacio social caracterizado como ambiente virtual o ambiente de aprendizaje a distancia. Este ambiente se constituye en una situación educativa, donde los participantes no coinciden en tiempo o lugar, requiriéndose el establecimiento de medios de comunicación para los procesos de aprendizaje.

“Gracias a la tecnología tanto estudiantes como docentes comparten la responsabilidad de construir aprendizajes significativos”
En los Entornos Virtuales se propicia la actividad mental constructiva del alumno en su proceso de aprendizaje.
El alumno debe desarrollar estrategias de autocontrol y autorregulación cognitivas.

La actuación del estudiante es estratégica cuando:

-Reflexiona conscientemente sobre el objetivo de la tarea.

-Planifica lo que va a realizar y cómo lo ejecutará.

-Realiza la tarea o proyecto.

-Evalúa su desempeño.

http://es.wikibooks.org/wiki/Aprendizaje_colaborativo
http://es.wikibooks.org/wiki/Aprendizaje_colaborativo_/_Referencias

Recursos Educativos

2009-06-21T10:37:00.048-03:00

En los siguientes links esncontrarás materiales, recursos y herramientas muy útiles para complementar tu estudio, indagar, profundizar distintas asignaturas y temáticas.
En este primer enlace encontrarás excelentes consejos para aprender a estudiar:

http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2006/aprender_estudiar/index2.html

http://www.educacion.es/cide/jsp/plantilla.jsp?id=inv09

http://www.enlaceseducativos.com.ar/

http://www.aula21.net/

http://www.algobar.com/recursos/

http://mccd.udc.es/orihuela/voz/

http://www.blocdeblocs.net/2008/01/09/web20-para-estudiantes/

http://terrasur.com/descargar/novedades/3

http://gabinetedeinformatica.net/wp15/

http://www.genbeta.com/categoria/web-20

http://aulablog21.wikispaces.com/?responseToken=2375f8a8e5d0b36e6fc5ca33067241ca

http://www.masternewmedia.org/es/2009/01/09/online_collaboration_tools_herramientas_de_colaboracion_online.htm

http://www.isftic.mepsyd.es/jovenes/

http://www.hipertext.net/web/pag298.htm#Debilidades%20de%20las%20Biblioteca%202.0

http://translate.google.com/translate?sourceid=navclient&hl=es&u=http%3a%2f%2fwww.c4lpt.co.uk%2frecommended%2findex.html

http://www.isftic.mepsyd.es/

http://ordenadoresenelaula.blogspot.com/2009/06/e-learning-center-una-gran-coleccion-de.html

http://www.olesur.com/educacion/enlaces.asp

http://terrasur.com/descargar/

http://www.mystudiyo.com/

http://www.thatquiz.org/es/

Nueva cultura, nuevas competencias y roles del alumno.

2009-06-21T09:34:00.009-03:00

En la Sociedad de la Información, también llamada Sociedad del Conocimiento por la importancia creciente de éste en todas las actividades humanas y como cuarto factor de producción, la formación continua y la gestión del conocimiento (renovación de los saberes de las personas, conversión de los saberes en conocimiento explícito y funcional, aplicación eficiente, compartición y conservación del conocimiento que van generando las personas y las organizaciones...) pasan a tener un papel capital para la competitividad en el mercado y el progreso económico y cultural de la sociedad, constituyendo una garantía para el futuro de las personas (Majó y Marqués, 2002)

Las nuevas competencias, habilidades y nuevos roles que resultan indispensables para desenvolverse con éxito en la Sociedad del Conocimiento están muy bien descriptos en este artículo.

El rol del estudiante cambia significativamente del modelo presencial a los ambientes virtuales de aprendizaje, pasando de ser un ente pasivo a un actor con un rol muy activo y central.
Algunas actitudes importantes que el estudiante requiere al participar en un ambiente virtual de aprendizaje son:
Motivación: Debe estar plenamente convencido de "querer hacerlo", de manera tal que en aun cuando se sienta cansado o sin ganas para seguir adelante con el estudio, piense en sus prioridades y pueda "recargar baterías" para continuar y cumplir los requisitos de la materia en cuestión.
Autogestión: Debe ser capaz, por voluntad propia, de organizar y distribuir su tiempo de modo que pueda cumplir con las actividades del curso.
Responsabilidad: Es la característica más efectiva que permitirá ir cumpliendo adecuadamente con las actividades.
Los roles del alumno en un Entorno Virtual son:
Participante activo
Regulador de su propio ritmo
Generador de feedback
Organizador de su tiempo de estudio
Autonomía para recorrer los contenidos
Interacción fluida
Construcción conjunta del conocimiento
Responsable de la gestión del conocimiento

Se describen y desarrollan las habilidades para todos los ciudadanos que tienen que ver con el: SER , SABER, HACER Y CONVIVIR , las competencias básicas en TIC , las habilidades de lectoescritura digital y los roles de los actuales estudiantes.

Herramientas colaborativas

2009-06-19T09:39:00.019-03:00

Observa este video de YouTube acerca de las herramientas colaborativas de la Web 2.0-
Espero tus comentarios, acerca de cuáles de estas herramientas te parecen más útiles para incluirlas en tu forma de estudio o trabajo. Selecciona dos de ellas, busca más información y cuéntanos sus principales características.

Las Herramientas colaborativas, son herramientas sencillas, gratuitas, están disponibles en Internet, reclaman algunos requerimientos de tipo tecnológico para poder usarlas. Existen una gran diversidad de herramientas colaborativas cuyas características generales son:

Es necesario registrarse.

Poseen un espacio limitado de almacenamiento.

La mayoría son gratuitas, si bien hay algunas pagas.

No requieren instalar ningún producto, ya que trabajan en forma remota con una interfaz Web.

Posibilitan el trabajo colaborativo.

Permiten la creación de ejercicios de evaluación y autoevaluación.

Permiten la comunicación interpersonal.

No es necesario actualizarlas, ya que siempre se accede a su última versión. Tienden a mejorar y evolucionar.

No son infalibles, pueden fallar.

a importancia y utilidad de ellas radica en que posibilitan diversas oportunidades de aprendizaje, permiten contar con un caudal de habilidades para trabajar con otros y colaborar en trabajos de colaboración en línea, competencias cada vez más necesarias en la Sociedad del Conocimiento.

Esfuerzos cooperativos

2009-06-19T09:12:00.007-03:00

El trabajo cooperativo se desarrolla allí donde las personas que participan comparten las mismas metas, de las cuales su cumplimiento es el propósito del trabajo en equipo.
Los esfuerzos cooperativos son parte del trabajo de colaboración y dan como resultado que todos los participantes comparten un destino común, trabajen en beneficio mutuo de manera que todos obtengan, constructivamente, rédito del esfuerzo de cada uno.

“Para que un grupo sea cooperativo, en el grupo debe existir una interdependencia positiva bien definida y los integrantes tienen que fomentar el aprendizaje y éxito de cada uno cara a cara, hacer que todos y cada uno sea individual y personalmente responsable por su parte equitativa de la carga de trabajo, usar habilidades interpersonales y en grupos pequeños correctamente y recapacitar (o procesar) cuán eficaz es su trabajo colectivo. Estos cinco componentes esenciales hacen que el aprendizaje en grupos pequeños sea realmente cooperativo” (JOHNSON, et al, 1995:36).

Este tipo de trabajo es cada día más necesario por múltiples factores:

Los problemas son cada vez más complejos y de mayor tamaño.
Las personas son cada vez más especializadas.
Las soluciones requieren aptitudes diferentes.
Es por ello que se necesita un cambio de actitud en la forma de trabajar de las personas.

Se requiere que:

Trabajen como miembros de un equipo y cooperen entre ellas.
Intercambien información más frecuentemente.
El éxito de su trabajo dependerá no solo de las aptitudes individuales,
sino del nivel de colaboración que logren.

Vocablos de la Web 2.0

2009-06-19T09:04:00.086-03:00

En la Web 2.0 nos encontramos con diversa terminología, nueva para muchos y en constante incorporación de nuevos vocablos, que es necesario conocer y definir para comprenderlos y poder aplicarlos correctamente.
Por ejemplo se habla de: web semántica, RSS, webblogs, wikis, Bitácoras, Google Docs,
feed, widget, tags, audioblogs, fotoblogs, videoblogs, moblog, bloglines, redes sociales,
marcadores sociales, tagging, agregadores, podcasting, buscadores 2.0,
aplicaciones sobre mapas, post, bookmark, folsonomías, networking, Mashup, API,
AJAX, CSS, REST, SOAP, XML, Permalinks, P2P, OPML, Rails, Browser, foro,
lectores, plataformas, entornos virtuales, Servicios Web, Webtop, copyright,
creative commons licence, CMS, LMS, Software Libre, Repositorios, etc,.

Actividad de trabajo colaborativo

2009-06-18T16:52:00.006-03:00

Realiza un recorrido por los distintos sitios del siguiente enlace:

http://spreadsheets.google.com/ccc?key=rWrcnEzjGuDJBjUZZ8B2_Jg&hl=en&pli=1

y luego responde las siguientes preguntas:

1) ¿Qué es el trabajo colaborativo?Menciona sus características.
2) ¿Qué utilidad le puedes dar como estudiante?
3) ¿Qué ventajas y desventajas te parece que tendría su implementación en tu forma de estudio?
4) ¿Qué entiendes por comunidad virtual?
5) ¿Qué beneficios aporta esta forma de trabajo?
6) Busca en Internet dos comunidades virtuales que te resultado interesantes.Copia su URL.
Descríbelas, indica temática, cantidad de miembros, antiguedad de la misma.

Comunidades Virtuales

2009-06-06T09:25:00.009-03:00

Comunidades virtuales:

Son espacios interactivos donde alumnos y profesores acceden a la información y conocimientos, basadas en la interacción, la colaboración y en la responsabilidad compartida.

Proporcionan un entorno social para el aprendizaje, que permite una gran variedad de propuestas pedagógicas de acuerdo a las necesidades de formación detectadas.

Beneficios de las comunidades virtuales de aprendizaje:

La colaboración, es decir, la creación compartida y el intercambio.
El diálogo y comunicación permanente entre los integrantes de la comunidad virtual.
Mayor participación e interacción entre alumno-profesor y alumnos entre sí.
Fomentan el pensamiento crítico, la reflexión, el análisis y la toma de decisiones.
Permiten la evaluación de los resultados obtenidos.

http://edutec.rediris.es/

Web 2.0

2009-06-05T16:09:00.014-03:00

Llamada también Red Social, que provee a los usuarios de la red diversas herramientas colaborativas, permite el debate, la diversidad de opiniones, el intercambio de ideas, de información y la construcción de conocimientos en entornos virtuales, haciendo uso de la inteligencia colectiva.
Proporciona flexibilidad, accesibilidad, libertad y autonomía a sus usuarios.
En el siguiente enlace encontramos una definición de Web 2.0
http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0
Se caracteriza por un cambio en el sistema de publicación de contenidos, la atención se desplaza hacia la metainformación, con gran cantidad de datos que es necesario jerarquizar y resignificar.
En la Web 2.0 se pone a disposición de los usuarios la canalización de la información. Para ampliar:
http://www.hipertext.net/web/pag298.htm#La%20Web%202.0

Tutor Virtual

2009-06-05T14:34:00.030-03:00

En este video se describen los roles, fuciones, habilidades y competencias necesarias para el tutor en entornos virtuales.
El nuevo docente virtual debe ser un especialista en la materia de estudio.
Sus funciones principales serán las de guiar, estimular y colaborarle al estudiante en su proceso de aprendizaje, además de evaluar sus resultados obtenidos, con relación a una materia concreta o conocimiento específico.
Por medio de la orientación y seguimiento constante, el docente tiene como uno de sus objetivos, ofrecer al estudiante herramientas y guías que le ayuden a desarrollar su propio proceso de aprendizaje, al mismo tiempo que atiende sus dudas y necesidades: el docente dejará de ser la fuente de información, para convertirse en facilitador del aprendizaje, cambiando su papel de docente en el tiempo de clase, a ser una guía o un compañero en el proceso completo de formación, encaminando al estudiante a través de los materiales, debates, foros, casos y simulaciones que se reflejan en una evaluación continua de las actividades realizadas individualmente o en grupos, apoyándose en numerosas herramientas electrónicas que provee el campus virtual.
Una nueva modalidad formativa reclama un nuevo profesor con funciones y competencias diferentes.
El e-Learning supone un cambio respecto a la formación presencial tanto en la presentación de lo contenidos, como en las formas de comunicación entre profesor-alumno y alumno-alumno.
El profesor deja de ser un mero transmisor de conocimientos, para pasar a ser una figura motivadora, que orienta el proceso, que facilita recursos y acompaña constantemente el proceso formativo.
En el “entorno virtual”, el rol del docente o tutor se convierte en decisivo para el éxito de las acciones formativas a desarrollar.
Es fundamental para que la educación en entornos virtuales sea efectiva, la interacción del tutor con los alumnos, de ellos entre sí y la oportuna devolución del tutor.
El rol del tutor en un entorno virtual es de:
• Guía u Orientador
• Administrador del curso
• Mediador y Dinamizador
• Motivador
• Organizador y planificador
• Proveedor de feedback
• Académico
• Facilitador
• Tecnológico Educativo
• Socializador
• Creador de hábitos
• Evaluador
COMPETENCIAS TUTORIALES:
Las competencias que debe poseer el tutor en un entorno virtual,
están detalladas aquí:

Comunidades Virtuales

2009-06-05T12:39:00.007-03:00

Una comunidad virtual es aquella cuyos vínculos, interacciones y relaciones tienen lugar en un espacio virtual como Internet. Si estos entornos virtuales se organizan con el propósito de participar en el proceso enseñanza – aprendizaje, entonces las consideramos como comunidades virtuales de aprendizaje; a las que definimos como grupos estables en el ciberespacio con una cultura y características propias, conformados alrededor de un objetivo general de aprendizaje y comprometidos a hacer avanzar de manera virtual un área de conocimiento concreto que comparten y da sentido a la existencia de la comunidad (Barrera 2004a:109)

Su creación debe centrarse en compartir intereses y propósitos comunes, como la educación, intercambio de conocimientos en general, dado que contribuye a la interacción profesional y social.

Se trata de que el grupo se convierta en una comunidad de aprendizaje, cuyo objetivo es apoyarse en un proceso que se realiza a través de la interacción comunicativa y de la realización de actividades cooperativas y colaborativas.

Condiciones para su formación:

a) Interacción activa,

b) Aprendizaje colaborativo,

c) Significado construido socialmente,

d) Recursos compartidos,

e) Apoyo y motivación.

Sus Etapas de formación según el modelo de Salmon son:

Acceso y motivación.

Socialización, consolidación de espacios y normas de comunicación.

Intercambio de información, estrategias individuales de búsqueda y manejo de información individual, intercambio con el resto de compañeros.

Construcción del conocimiento y actividades colaborativas.

Generación de conocimientos nuevos y fase de maduración y difusión del producto generado.

Trascendencia y/o reproducción.

Comunidades Virtuales condiciones y etapas de formación:

Condiciones para su formación:

a) Interacción activa,
b) Aprendizaje colaborativo,
c) Significado construido socialmente,
d) Recursos compartidos,
e) Apoyo y motivación,

f) Sus Etapas de formación según el modelo de Salmon son:

Acceso y motivación.
Socialización, consolidación de espacios y normas de comunicación.
Intercambio de información, estrategias individuales de búsqueda y manejo de información individual, intercambio con el resto de compañeros.
Construcción del conocimiento y actividades colaborativas.

Generación de conocimientos nuevos y fase de maduración y difusión del producto generado.
Trascendencia y/o reproducción.

Trabajo colaborativo

2009-06-03T20:13:00.014-03:00

Trabajo Colaborativo:Es una estrategia pedagógica que se apoya en la tecnología de comunicación e información generando verdaderos entornos de aprendizaje dinámicos e interactivos, donde el estudiante construye y gestiona el aprendizaje.
Lleva como premisas:
1)Llegar al consenso a través de la cooperación entre sus miembros.
2)Que la participación entre sus miembros sea directa y exista entre ellos el compromiso y la voluntad de hacer.
La finalidad del aprendizaje colaborativo se logra, mediante el desarrollo de habilidades personales y sociales de los integrantes de los miembros del grupo.

Es necesario un cambio en la forma de trabajar de las personas, pues los problemas que se presentan son cada vez más complejos, de mayor magnitud y para solucionarlos se requiere de nuevas habilidades y destrezas, y de personas cada vez más especializadas.

http://www.boosterblog.es)/

Get your Presentation Pack

Objetos de aprendizaje

2009-06-02T19:14:00.039-03:00

Los Objetos de Aprendizaje (OA) son estructuras de contenido, que se definen como cualquier recurso digital que puede ser reutilizado para facilitar el aprendizaje.

Los learning Objets incluyen imágenes, fotos, archivos de audio y video, animaciones, aplicaciones Web, etc.
Estos pueden ser agrupados y almacenados en Repositorios de OA.

Lo que se pretende con un OA, es estandarizarlo, para que pueda utilizarse recurrentemente en otros cursos, que a pesar de ser distintos, tengan esta necesidad formativa o una temática común dentro de ellos. Para ampliar el tema te dejo este link

Características:

Accesibilidad, Reusabilidad, Interoperabilidad, Flexibilidad, Portabilidad, Adaptabilidad, Modularidad, Granularidad, Duración , son modificables y otra característica que poseen es gran adaptabilidad de los materiales, ya sea para cubrir las necesidades particulares de de los alumnos como así también para reusarlos en nuevos proyectos.

Accesibilidad: los OA suelen ser accesibles desde una ubicación remota y entregado a muchos otros lugares.

Interoperabilidad: mientras un OA se transfiere de un CMS (Sistema de gestión de contenidos) a otro, la integridad del objeto debe estar bien conservada.
Entonces, utilizar un modelo de interoperabilidad al construir un OA es un factor importante a considerar.

Adaptabilidad: garantiza que el OA se adapte perfectamente a las necesidades individuales y situacionales.

Reusabilidad: un OA bien diseñado debe permitir a los usuarios de incorporarlo en múltiples aplicacones sin mucho esfurezo adicional.

Durabilidad: los OA siguen funcionando aun cuando las bases de la tecnología
cambian,sin tener que rediseñar o recodificar los OA.
Granularidad: se refiere a cómo elegimos rigurosamente en guardar nuestros OA.La unidad de un OA puede ser un programa, un módulo, un curso, una lección,etc.
En general un mayor nivel de granularidad promovera la reutilización de un OA, permitiendo su uso en múltiples contextos.
Escalabilidad: un OA combinado a otro ya existente o nuevo, o a otros ya existentes o nuevos pueden ir conformando otro u otros de mayor complejidad o entidad.
Podés ampliar aquí

Repositorios de OA:

Un repositorio es un almacén virtual, una biblioteca virtual que permite almacenar
O.A facilitando rápidamente su búsqueda, localización y permitiendo que cualquier usuario registrado pueda ampliarlos, modificarlos y reutilizarlos.

Para que esto pueda lograrse, los O.A deben estar etiquetados, de
manera que puedan ser fácilmente identificables.

Existen distintos programas o paquetes que permiten el etiquetado.Entre ellos, se encuentra el SCORM (Sharable Content Object Reference Model).

Algunos ejemplos de Repositorios de Objetos de Aprendizaje son:
http://www.edukiak.info/search/normal/step01.do;jsessionid=46FA39878DFD1B42AD5E53341BE77437 http://www.isftic.mepsyd.es/
http://ocw.mit.edu/OcwWeb/web/home/home/index.htm
http://epnweb.org/
http://www.ocwconsortium.org/
http://www.gutenberg.org/wiki/Main_Page
http://www.merlot.org/merlot/index.htm
http://andalucia.agrega.indra.es/visualizadorcontenidos/Portada/Portada.do;jsessionid=5CCCC64707E574283F2D5823C8797EE2.andalucia http://www.colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/article-99543.html